A l'attention des Français et .... une petite réflexion sur l'apprentissage de l'Anglais en France
"Sur 65 millions de Français, 2/3 ne parlent aucune langue étrangère couramment. Un niveau très faible que Pierre explique par un manque d’investissement pendant les études et un mauvais enseignement.
Parmi les Français, 14% seulement parviennent à obtenir un bon niveau en Anglais, selon les résultats du TOEFL, un test de niveau référence. Des résultats qui s’expliquent par un manque d’investissement des élèves, mais qui peuvent être améliorés selon Pierre,
Les Français ne sont pas nuls en langue. On n’est pas plus nuls que les Anglais, sauf que nous sommes ceux qui devons parler anglais, c’est toute la différence. Nos élèves apprennent des langues et on n’a pas exigé d’eux un investissement de travail suffisant. Ils se débrouillent plutôt bien lorsqu’on leur montre à quoi ça sert, lorsque cela devient un outil. Nous avons cru pendant longtemps que nous avions une langue internationale, le Français, et nous avons mal appris l’anglais.
La meilleure des choses, c’est de leur donner la possibilité d’aller dans des dans des pays étrangers. Seulement, il ne faut pas que ce soit pour deux jours, sinon ils vont se balader entre Français. Je l’ai vécu avec des élèves de collège. Mais si vous leur faites faire leurs 5 semaines de stage dans un pays anglophone, lorsqu’ils reviennent, il n'ont aucun souci parce qu’ils ont du se débrouiller seuls pendant leur stage".
Petit calcul: un enfant, jamais absent à l'école, du collège ou du lycée pendant toute sa scolarité (7 ans ), si son professeur d'Anglais n'est jamais absent (maladie, formation...), s'il n'y a pas un seul jour de fermeture de l'établissement, si votre enfant ne redouble pas et s'il s'exprime pendant 1,5 minute à chacun de ses cours, ( ce qui dans une classe de 30 est presque impossible!) aura parlé Anglais environ 23h 25... (2x12h) en 7 ans.... ça fait réfléchir sur notre enseignement de l'Anglais et des langues vivantes en général!!!!
Parmi les Français, 14% seulement parviennent à obtenir un bon niveau en Anglais, selon les résultats du TOEFL, un test de niveau référence. Des résultats qui s’expliquent par un manque d’investissement des élèves, mais qui peuvent être améliorés selon Pierre,
Les Français ne sont pas nuls en langue. On n’est pas plus nuls que les Anglais, sauf que nous sommes ceux qui devons parler anglais, c’est toute la différence. Nos élèves apprennent des langues et on n’a pas exigé d’eux un investissement de travail suffisant. Ils se débrouillent plutôt bien lorsqu’on leur montre à quoi ça sert, lorsque cela devient un outil. Nous avons cru pendant longtemps que nous avions une langue internationale, le Français, et nous avons mal appris l’anglais.
La meilleure des choses, c’est de leur donner la possibilité d’aller dans des dans des pays étrangers. Seulement, il ne faut pas que ce soit pour deux jours, sinon ils vont se balader entre Français. Je l’ai vécu avec des élèves de collège. Mais si vous leur faites faire leurs 5 semaines de stage dans un pays anglophone, lorsqu’ils reviennent, il n'ont aucun souci parce qu’ils ont du se débrouiller seuls pendant leur stage".
Petit calcul: un enfant, jamais absent à l'école, du collège ou du lycée pendant toute sa scolarité (7 ans ), si son professeur d'Anglais n'est jamais absent (maladie, formation...), s'il n'y a pas un seul jour de fermeture de l'établissement, si votre enfant ne redouble pas et s'il s'exprime pendant 1,5 minute à chacun de ses cours, ( ce qui dans une classe de 30 est presque impossible!) aura parlé Anglais environ 23h 25... (2x12h) en 7 ans.... ça fait réfléchir sur notre enseignement de l'Anglais et des langues vivantes en général!!!!
Would you be ready........to welcome for a week-end, a child or a teenager (living in the Aquitaine), in your family, to make them discover, in their own country, the English way of life, and at the same time improve their English ? They would be paying guests.
Interested? for more info please contact us at 0033684830579 or email to elisabethdesobry@me.com |
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